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curso online de formaci贸n para formadores

Formador de formadores

Como formadores hemos de conocer qu茅 son y c贸mo funcionan las organizaciones, cu谩les son las tendencias actuales en cuanto a sus caracter铆sticas, tipos, estructuras,… y especialmente d贸nde se ubica y qu茅 papel juega la formaci贸n dentro de la organizaci贸n empresarial.

La evoluci贸n de todas las formas de vida demuestran la necesidad de la organizaci贸n, y la historia es una demostraci贸n de la creciente importancia y evoluci贸n que va adquiriendo la estructura organizativa de la sociedad en todos sus aspectos.

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Cualquier actividad desarrollada en com煤n precisa de una organizaci贸n previa para poder realizarla. Las personas pertenecientes a una organizaci贸n necesitan saber cu谩l es su misi贸n y su autoridad y d贸nde comienza y termina la de los dem谩s.

Informaci贸n adicional

Duraci贸n del curso

60 horas

Modalidad

Temario

1 Las organizaciones

1.1 Concepto

1.2 Tipos de organizaciones

1.3 Caracter铆sticas actuales de las organizaciones

2 Elementos en el dise帽o de la formaci贸n

2.1 Las fases del proceso de planificaci贸n

3 Niveles de la intervenci贸n en la planificaci贸n de la formaci贸n

3.1 Nivel estrat茅gico

3.2 Nivel de gesti贸n

3.3 Nivel t茅cnico

3.4 Nivel formativo

3.5 Cuestionario: cuestionario m贸dulo 1

4 El proceso de ense帽anza-aprendizaje en la formaci贸n de adultos

4.1 El adulto

4.2 El aprendizaje

4.3 El aprendizaje adulto

5 La relaci贸n formaci贸n-trabajo

5.1 El an谩lisis del puesto de trabajo

5.2 Determinaci贸n de los perfiles profesionales de las ocupaciones

5.3 Determinaci贸n de competencias

5.4 Determinaci贸n del desarrollo profesional

5.5 Configuraci贸n del perfil profesional

6 La programaci贸n did谩ctica

6.1 Programaci贸n did谩ctica

6.2 Elementos de la programaci贸n

6.3 Grupo

6.4 Objetivos

6.5 Contenidos

6.6 Metodolog铆a

6.7 Temporalizaci贸n

6.8 Recursos

6.9 Evaluaci贸n

6.10 La unidad did谩ctica

6.11 Cuestionario: cuestionario m贸dulo 2

7 La teor铆a de la comunicaci贸n y el proceso de ense帽anza-aprendizaje

7.1 La comunicaci贸n

7.2 Elementos que intervienen en la comunicaci贸n

7.3 El proceso de comunicaci贸n

7.4 La formaci贸n como proceso comunicativo

7.5 Factores determinantes de la efectividad de la comunicaci贸n

7.6 La comunicaci贸n verbal y no verbal

8 Los activadores del aprendizaje

8.1 Introducci贸n

8.2 La motivaci贸n

8.3 La atenci贸n

8.4 La memoria

9 Las estrategias metodol贸gicas

9.1 M茅todos

9.2 T茅cnicas

9.3 Procedimientos

9.4 Habilidades docentes

10 Selecci贸n y empleo de medios y recursos did谩cticos

10.1 Los medios y los recursos did谩cticos

10.2 Funciones de los medios did谩cticos

10.3 Tipos de medios did谩cticos

10.4 Cuestionario: cuestionario m贸dulo 3

11 El aprendizaje aut贸nomo

11.1 El aprendizaje aut贸nomo

12 El formador tutor

12.1 El formador-tutor

13 Supervisi贸n y seguimiento del aprendizaje individualizado

13.1 Introducci贸n

13.2 T茅cnicas de ayuda al autoaprendizaje

14 Recursos did谩cticos y soportes multimedia

14.1 Recursos did谩cticos y soportes multimedia

14.2 Cuestionario: cuestionario m贸dulo 4

15 El mercado laboral y su evoluci贸n

15.1 Introducci贸n

15.2 Empleos de futuro

16 Cambios en la organizaci贸n del trabajo

16.1 Cambios en la organizaci贸n del trabajo

17 Estrategias de orientaci贸n de car谩cter laboral y profesional

17.1 Introducci贸n

17.2 Conocimiento del mercado laboral

17.3 El autoconocimiento

17.4 Factores de ocupabilidad

17.5 Cuestionario: cuestionario m贸dulo 5

18 El seguimiento formativo

18.1 Introducci贸n

18.2 Caracter铆sticas

19 Intervenciones pedag贸gicas

19.1 Planificaci贸n y coordinaci贸n

20 Evaluaci贸n del seguimiento formativo

20.1 Instrumentos para el seguimiento

21 Consideraciones generales sobre la evaluaci贸n del aprendizaje

21.1 Concepto de evaluaci贸n

21.2 Principios de la evaluaci贸n

21.3 Funciones de la evaluaci贸n

21.4 Tipos de evaluaci贸n

21.5 Caracter铆sticas t茅cnicas de la evaluaci贸n

22 Instrumentos y t茅cnicas de evaluaci贸n seg煤n objetivos y aprendizaje

22.1 T茅cnicas e instrumentos para evaluar conocimientos intelectuales

22.2 T茅cnicas e instrumentos para evaluar habilidades t茅cnicoprofesionales

22.3 T茅cnicas e instrumentos para evaluar conductas o cambios de actitudes

22.4 Cuestionario: cuestionario m贸dulo 6

23 La evaluaci贸n

23.1 La evaluaci贸n

23.2 Cuestionario: cuestionario m贸dulo 7

24 Modalidades de evaluaci贸n

24.1 Modalidades de evaluaci贸n

25 C贸mo elaborar un plan para evaluar la formaci贸n

25.1 Modelos de evaluaci贸n de la formaci贸n

25.2 Niveles de evaluaci贸n de la formaci贸n

25.3 Cuestionario: cuestionario m贸dulo 8

26 Evoluci贸n y tendencias de la formaci贸n en el mercado laboral

26.1 Evoluci贸n y tendencias de la formaci贸n en el mercado laboral

27 Las nuevas competencias profesionales de los formadores

27.1 Las nuevas competencias profesionales de los formadores

28 La formaci贸n profesional en el contexto europeo

28.1 La formaci贸n profesional en el contexto europeo

29 Instituciones implicadas en la formaci贸n

29.1 Instituciones implicadas en la formaci贸n

29.2 Cuestionario: cuestionario m贸dulo 9

30 Canales informativos y contactos

30.1 Entorno personal

30.2 Anuncios en prensa

30.3 Autopresentaci贸n en empresas

30.4 Organismos oficiales

31 T茅cnicas de b煤squeda de empleo

31.1 Caracter铆sticas del candidato

31.2 La carta de presentaci贸n

31.3 El curriculum vitae

31.4 Los test

31.5 La entrevista

32 Trabajo por cuenta propia

32.1 La idea

32.2 La figura jur铆dica

32.3 El dinero

33 Conceptos b谩sicos de seguridad y salud en el trabajo

33.1 Conceptos b谩sicos de seguridad y salud en el trabajo

33.2 Consecuencias de los riesgos

33.3 Marco normativo b谩sico en materia de prevenci贸n de riesgos laborales

34 Direcci贸n y motivaci贸n de equipos

34.1 Introducci贸n

34.2 Conceptos b谩sicos

34.3 La entrevista de evaluaci贸n

34.4 Evaluaci贸n del desempe帽o y gesti贸n de recursos humanos

34.5 Principios de la evaluaci贸n del desempe帽o

34.6 Preparaci贸n de las evaluaciones del desempe帽o

34.7 T茅cnicas o m茅todos para la evaluaci贸n del personal

34.8 T茅cnica de comparaci贸n

34.9 T茅cnicas de distribuci贸n forzada

34.10 Listas de verificaci贸n o listas de control

34.11 Diferencial sem谩ntica

34.12 Escalas gr谩ficas y num茅ricas

34.13 Ventajas de la evaluaci贸n del desempe帽o

34.14 Problemas del proceso de evaluaci贸n

34.15 Objetivos de la evaluaci贸n del desempe帽o

35 Delegaci贸n de funciones

35.1 Delegaci贸n eficaz de funciones

35.2 En qu茅 consiste delegar

35.3 Habilidades para delegar

35.4 Comienza la tarea de delegar

35.5 Tareas delegables y no delegables

35.6 Mejorar el rendimiento de un equipo de trabajo

35.7 Formaci贸n de equipos de trabajo

35.8 Miembro ideal de un equipo de trabajo

35.9 Desarrollo de equipos de trabajo

36 C贸mo organizar su equipo

36.1 C贸mo organizar su equipo

36.2 El tiempo y el proceso administrativo

36.3 Establecimiento de prioridades

36.4 Planificaci贸n y fijaci贸n de metas

36.5 Estrategias para la fijaci贸n de metas

36.6 Seleccionar personas adecuadas

36.7 Evaluaci贸n del equipo

36.8 Toma de decisiones

36.9 Tipos de decisiones

36.10 Importancia de la toma de decisiones

36.11 Implicaciones en la toma de decisiones

36.12 Estilos de direcci贸n

36.13 T茅cnicas para la toma de decisiones en grupo

37 Motivaci贸n de equipos de trabajo

37.1 Introducci贸n

37.2 Definici贸n de motivaci贸n

37.3 Diferencias entre motivaci贸n y satisfacci贸n

37.4 Teor铆as y modelos

37.5 Teor铆as de contenido

37.6 Teor铆as de procesos

37.7 Medio ambiente

37.8 Grupos y equipos

37.9 Motivaci贸n de equipos de trabajo

37.10 Conclusiones

37.11 Cuestionario: cuestionario final

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